如何治疗孩子考前发作的癔症性精神障碍

　　现在的孩子学习压力大，身上又被给予过多的期望，一些心理承受能力低的孩子出现了癔症性精神障碍。作为一种精神疾病，癔症性精神障碍是可以的，下面就为大家介绍一个如何治疗孩子癔症的例子，以供参考。

　　患者是一名高三的女生，症状表现为发作性晕厥、抽搐2。近年来因每周发作2～3次而收住院。发作前头痛、背痛、胸痛、咽部异物感。无明显诱因的紧张、恐惧、恶心、反胃、心动过速、呼吸急促。发作时缓慢倒地，呈角弓反张状，四肢抽搐、震颤，表情痛苦，双眼含泪，推之不动，呼之不应，但能听到，持续5～15min。事后能回忆大部分感受，曾多次到当地医院就诊，按抑郁症和焦虑症治疗效果不佳。

　　患者小时候性格活泼，生活顺利，无大的挫折。对大学生活非常向往，高三后心情压抑、紧张。无家族史及精神病史。体检及神经系统检查未见阳性体征，脑电图检查未诱发出纤颤波，收缩时80%为双向波，波幅为0.6～0.9MV，其他实验室检查未见异常。

　　精神检查：意识清，仪表整，接触合作，焦虑、忧愁貌，自知力充分，智能良好，情感及意识活动自如，求治心切。排除癫痫大发作，反应性精神病、诈病等，诊断为转换性癔病。

　　入院时，责任护士多方收集患者以往经历。首次晕厥、抽搐发生在2年前与数名同学被罚站后；第2次发作在与一同学相撞后。每遇紧张事件，就会心意慌乱、哭泣，回避。患病2年间均在父母的关心呵护下治疗，故综合评估患者的应对能力较差。针对病情，制定护理诊断及相应的护理措施。

　　医生对其进行治疗时，以热情、认真、负责的态度赢得患者的信任，让患者及家属了解癔症是一种功能性疾病，是可以的，其疑虑，稳定患者的情绪，使其对癔症有正确的认识，并积极配合医护措施。

　　医生首先对患者进行催眠暗示、药物加语言及针刺与语言暗示治疗共7次，但无效，其间胃痛、反酸，情绪低落、烦躁，抽搐2次，给与对症治疗，鼓励树立信心，寻找有效的医护方，重新修订护理计划。

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